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風景園林
發布時間: 2018-06-20 23:07:48   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:

一、專業介紹

西南大學園林專業成立于1984年,與北京林業大學、南京林業大學等高校一樣是在全國最早開始園林本科的院系之一。風景園林專業與園林專業同根同源,是依托園林專業的風景園林規劃設計、建筑、工程等方面的師資和辦學條件所發展成立的專業。2004年開設城市規劃(風景園林方向)本科專業,2013 年調整為風景園林專業。2001年獲得園林植物與觀賞園藝二級學科碩士學位授權,2011 年獲得風景園林學一級學科碩士學位授權點,2014 年獲得風景園林專業碩士學位授權點。

風景園林學為一級學科,是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科。該學科在我院共有2個本科專業分別是園林和風景園林專業、2個碩士學位授權點。目前,學科擁有國家、省級和校級各類研究平臺5個,社會服務平臺1個,校外聯合培養研究生實踐基地3個,研究實驗室9個。學科研究領域寬廣,專業技術梯隊結構合理,教學科研的軟硬件條件優良。經過多年凝練,形成了園林植物資源與培育、園林與景觀設計、風景園林歷史與理論、風景園林生態4個穩定的學科研究方向。本學科立足于西南地區自然地理特點,在西南地區特色園林植物資源、山地城鄉景觀規劃與生態恢復等方面開展了系統性研究,處于國內同行領先水平。

學生設計作品多次在IFLA國際景觀學生設計競賽、中國風景園林學會大學生設計競賽、全國高等學校風景園林專業畢業設計作業評優、國際園林景觀規劃設計行業協會-ILIA艾景獎、園冶杯大學生國際競賽等國內外高水平評選項目中獲獎。

風景園林學科師資力量較強,其中獲得高級職稱人員占總人數43%,現有專業教師46人,其中教授6人,副教授12人,具有重慶市一級風景園林師技術職稱9人,具有博士學位教師15人。其中、具有國家一級注冊結構師資質證書1人。同時,學科師資形成了6個特色鮮明的教學科研團隊。近5年來,承擔各級各類科研項目150余項,其中國家級、省部級科研項目30多項,科研總經費達3000多萬元,獲國家級規劃設計類獎項8項,省部級規劃設計類獎項10項,發表高水平學術論文100余篇,主編出版教材6部,獲國家級精品課程2門,國家級精品視頻公開課2門。

畢業生就業狀況良好,就業率95%以上。主要進入市政園林局、規劃局、風景園林規劃設計單位、房地產公司、園林景觀公司等從事風景園林規劃設計、城市風景園林管理、園林、生態工程施工項目施工與管理等工作,部分同學升學讀研(包括出國深造),或考取公務員或組織部選調等。

核心課程:風景園林綠地規劃、風景園林設計原理、風景園林建筑設計原理、風景園林工程、植物造景藝術原理、風景園林設計Ⅰ、風景園林建筑設計Ⅰ、風景園林工程技術、植物種植設計Ⅰ等。

二、專家體會

    1.張建林,博士,副教授,西南大學風景園林專業負責人,重慶市一級風景園林師,多次獲得國內外園林景觀規劃設計大獎

當下美麗人居環境的營建者和守護者——風景園林師

人類從他誕生的那一天起,就開始審視自己的居住環境,努力將自然的環境向著愜意的居住環境改變,從秦漢的“苑”、“囿”,魏晉的“自然山水園”、唐宋的“寫意山水園”到明請的“集景式園林”,無不體現出先賢們的居住夢想和營建智慧??焖俚墓I化和城市化運動,使人們賴以生活的自然環境遭受破壞,空氣、水、土壤被污染,城市園林綠化、園林專業應時而生。走入后工業時代的今天,人們普遍關注綠色、可持續發展,人與自然和諧共存,推動了風景園林學的誕生。

風景園林學是規劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內容是戶外空間營造,根本使命是協調人和自然之間的關系。風景園林與建筑及城市構成圖底關系,相輔相成,是人居科學群支柱性學科之一。風景園林既是一門古老學科,又是一門及其年輕的學科;說其古老,是因為我國具有世界園林之母的美譽,有著幾千年的造園歷史和設計理論與技術的沉淀;說其年輕,風景園林學科在2011年才新增為一級學科,在理論研究和實踐探索方面還有及其廣闊的空間。建設生態文明、美麗中國,傳承歷史、記住鄉愁,是我們風景園林設計師的專業責任。

歡迎你加入我們的行列——未來的風景園林師。

2.杜文武,男,西南大學園藝園林學院風景園林系教師,日本千葉大學風景園林學博士

世界上有沒有一個專業,

既講科學精神,又不失詩情畫意?

既能揮灑汗水激揚青春,又可“沾花惹草”、“游山玩水”?

既行改善日常人居環境之“小事”,又履守護國土生態安全之大責?

既于設計圖中縝思暢想妙筆生花,又在大地上真刀實槍賦理想于現實?

如果有,那就是風景園林

一個融藝術與科學,理性與感性,社會需求與自我實現于一體的專業

 

十五年前,初涉風景園林的我

猶如進大觀園,被深深的迷住了

雄渾恣睢的北方皇家園林;婉約秀麗的江南文人園林

寂禪意的日本枯山水園林;氣勢磅礴的法國古典主義園林

依山就勢的意大利臺地園;如詩如歌的英國自然風景園

……

直至今天多姿多樣的現代風景園林

 

這是一個令人陶醉的藝術世界

但它與純藝術最大的區別在于

它是真實的

不僅可觀可賞

更可居可游

 

再到后來

和無數風景園林人一樣,看著作品變為現實

郁郁蔥蔥,老少攜游,鳥語花香

欣喜,平靜,無言

縱有風景萬般,不如躬身體驗

保護、規劃、設計、工程與管理

風景園林大千世界

靜候諸君一見

三、學生體會

1.尹一涵,女,2013級城鄉規劃(風景園林方向)專業學生,多次獲得校一二等獎學金,參加各類景觀規劃設計大賽并獲獎。已被推薦至北京林業大學風景園林專業攻讀碩士研究生

科學與藝術交融,人與自然共生

最早接觸風景園林專業,以為這個專業只是一個花草樹木打交道的專業,通過在園藝園林學院四年本科的深入學習才發現當時的想法非常幼稚,風景園林專業遠非種種花草這么簡單,這個專業是一門非常具有科學性的學科,它是一門科學與藝術相融合,涉及到學科范圍也十分廣的綜合性專業。

這四年的專業學習和實踐,我除了學習到景觀規劃設計和園林建筑設計等領域的基本理論和基礎知識外,更讓我們成長為天文氣象學),下知地理土壤學),中曉花木(植物學,軟件書畫計算機制圖、美術等),樣樣精通的全能型人才。這門專業要求我們具備扎實的素描、色彩和寫生的基礎,以此才能開始學著用更加科學的方式觀賞這個世界;通過專業實踐,當我們再次行走在自然景觀,看著曾經分析過、描畫園子的時候,我們明白我們的專業一直在教會我們學著與大自然對話,感悟大自然的藝術和美。我們積累了種種之后,終于做出第一個屬于你自己的園林和建筑的時候,才發現曾經為它付出的日夜也有了價值。

風景園林專業關系著人類自然未來,作為這個專業的學生,我們要學習的東西有很多,也正是風景園林專業為我開啟了一扇尋找美的大門,也讓我們懂的了所謂“技藝”就是“技”與“藝”的完美結合,“技”就是我們在專業學習中打下的基礎,而“藝”則正是在專業學習中對自然更深刻和感性的認識,讓我們具有了一雙發現美、追尋美的眼睛。

 2.張旭東,男,2013級城鄉規劃(風景園林方向)學生,曾獲得國際景觀規劃設計大賽艾景獎二等獎、重慶市高校園林景觀規劃設計大賽二等獎、校一等獎學金等?,F已被荷蘭代爾夫特理工大學錄取。

審美與創新 技術與邏輯

風景園林,即景觀設計(Landscape Architecture)是一門規劃設計類學科,本專業的重點學習內容為城市公園、居住區、廣場與步行街、道路景觀等主要景觀類型的規劃設計工作,但學科內涵卻不僅限于此。

通過四年的專業學習,我認為現代景觀學科愈發地關注關注規劃設計過程中邏輯的嚴密性,以及與各類自然與社會學科的交融,并在設計途徑上作出不斷的創新。風景園林專業需要學生具有一定的藝術審美和創作能力,同時對人文社會和自然環境具有較強的敏感度,擅長用創造性思維探索問題的解決途徑。

當下景觀學科的熱點在于環境生態性的修復與城市或鄉村可持續性的開發利用。設計是否能巧妙地結合地域性特色、是否充分繼承并改良了傳統智慧的技術與方法、是否利用現代科技準確地解決人地矛盾并改良環境,是衡量一個景觀設計方案(尤其是在學科競賽中)是否出色的重要的標準。

風景園林專業是一門科學,除了需要學生具有一定的藝術水平外,還需具有嚴謹的思維邏輯能力,掌握大量的自然科學與工程技術知識,以及較高的表現圖紙和工程圖紙的繪制能力。手繪與計算機繪圖能力至關重要。因此該專業需要學生投入大量的精力與熱情,為創造更加美麗的人居環境而努力奮斗。

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